В УжНУ провели V Всеукраїнську науково-практичну конференцію «Педагогічні інновації у фаховій освіті».

Зі вступним словом виступив кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки та психології Василь Росул, зауваживши: «Підготовка фахівців в умовах сучасної вищої школи характеризується входженням національної вищої освіти до Європейського простору та оновленням змісту, форм і методів організації навчальної діяльності у вищій школі.

Поняттям «інновація» позначають нововведення, новизну, зміну. Стосовно освітнього середовища вищого навчального закладу інновація означає запровадження нового в проектування цілей, змісту навчання, організацію та управління навчально-пізнавальною діяльністю, що передбачає впровадження нових форм і методів, технологій навчання, контролю, оцінювання та перевірки знань, умінь і навичок.

Потреба в інноваційній спрямованості фахової освіти зумовлена змінами:
• в освітній парадигмі (гуманістична парадигма в освіті – пріоритетна), методології, технології та методиці організації навчально-виховного процесу в освітніх закладах різного типу та рівнів;
• у вимогах до фахівця, його професійних якостей і фахових компетентностей, як до особистості, здатної до професійної діяльності в динамічних умовах соціуму, в умовах стрімкого розвитку наукомістких технологій, здатної до інноваційної творчої діяльності, конкурентноспроможної на ринку праці;
• у ставленні до факту засвоєння і застосування інноваційних технологій: якщо раніше інноваційна діяльність обмежувалася використанням рекомендованих зверху нововведень, то сьогодні вона стала невід’ємною складовою освітнього середовища ВНЗ і набуває дослідницько-пошукового характеру».

Про інноваційні технології реалізації навчального процесу розповів кандидат історичних наук, професор кафедри міжнародного права, директор Навчально-наукового інститут євроінтеграційних досліджень Іван Артьомов: «Вітаю з початком сьогоднішньої конференції. Вдячний організаторам за її проведення, впевнений, що вона пройде плідно і корисно. Зазначу:
• модернізація змісту освіти передбачає розширення міжпредметних зв’язків, скорочення кількості обов’язкових предметів і профілів у старшій школі, вилучення другорядного і надмірно ускладненого матеріалу;
• розвантаження навчальних планів і програм за рахунок диференціації та інтеграції їх змісту;
• розроблення цілісної системи виявлення та психолого-педагогічного супроводження обдарованої молоді і забезпечення умов для її розвитку, соціалізації та майбутнього професійного зростання.

Інформатизація освіти передбачає:
• створення інформаційної системи підтримки освітнього процесу, спрямованої на здійснення її основних функцій;
• модернізація навчальної діяльності вищих педагогічних працівників, а також створення нового покоління підручників, навчальних посібників та дидактичних матеріалів».

З пропозиціями щодо дальшої роботи конференції виступила кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології, відповідальний секретар конференції Магдалина Опачко: «Науково-змістовий аналіз заявлених у конференції тем доповідей уможливлює виокремлення положень, на які слід звертати увагу в роботі конференції:

• розробка проблеми інноваційного характеру удосконалення змісту і процесу підготовки фахівців різних галузей (природничо-математичних, суспільно-гуманітарних, інженерно-технічних, інформаційно-комунікаційних, міжнародно-економічних, медичних спеціальностей) та освітньо-кваліфікаційних рівнів (бакалавр, магістр, доктор наук у галузі…);
• поглиблення психолого-педагогічного аналізу становлення фахівця на особистісному, професійно та інноваційно орієнтованих рівнях;
• вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду як основи інноваційної діяльності у вищих освітніх закладах; розвитку креативного мислення студентів як однієї із умов продуктивного функціонування інноваційного освітнього середовища ВНЗ;
• надання конференції статусу міжнародної, адже євроінтеграція сприяє і стимулює вивчення інноваційного досвіду, що запроваджується у європейських вишах».

Галина Риган

для Медіацентру УжНУ